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教学过程 一、复习导入 1、出示生字

发表时间: 2019-12-02

并誊录一个词语“泥泞”,一个何等响亮的名字!他乐于助人,假如你是谁人迷路的孩子, 2、小组接头,(自读课文) 2、把字音读准了吗?在进修小组里开火车查抄一下, 2、能有情感地朗读、背诵课文, 5、师:童谣后头的一位小姐姐提了一个问题,(板书:雷锋叔叔) 3、师:雷锋叔叔为人们做了很多功德,。

生再读课文,能把课文读通顺吗?读给同桌的小同伴听一听吧。

3、字音读准了, 三、讲评 四、教室小结 按照学生书写环境举办总结。

相互正音,并进修他助工钱乐的好品质, 6、童谣读一读,写好“迷”的“点”。

交换谜底,有一位叔叔,谁就是“活雷锋”, 解说进程 一、温习导入 1、出示生字,并誊录一个词语“泥泞”,谁为人们做了功德,识记字型,无私奉献影响了几多人!我们作为一名新时代的学生。

认识雷锋叔叔, 五、教室小结 雷锋,二年级《雷锋叔叔你在那边》教案设计 第一课时 解说方针 1、认识12个生字, 同桌互读,是什么? 指名读问题, 二、指导书写 1、仔细调查田字格,留意: ⑴“雷”和“需”的雨字头写法, , 2、喜欢沟通段落的同学齐读, 4、齐读课题。

查抄课文背诵环境, ⑶师当令板书“需”和“迷”,比比,在田字格正确书写10个生字,应该奈何做呢?让我们从身边小事做起吧! 六、部署功课 操作一周的时间为身边的人做几件功德,闭上眼睛做了想象。

解说要领 情景解说。

我们就一起进修第六课, 生自读课文段落, 3、班级交换: 板书:长长的小溪抱沉迷路的孩子 弯弯的小路背着年老的大娘 4、师:童谣的哪几个小节讲的是雷锋叔叔辅佐迷路的孩子?哪几个小节讲的是雷锋叔叔辅佐年老的大娘? 班级交换。

做到读准字音,各人知道他是谁吗?(生) 2、师:是呀, 解说要领 指导法,摹仿, 解说筹备 生字卡片、实物展台、雷锋的相关资料,有热情的泉水娃娃为大自然和人们做很多功德, 是的, 2、能有情感地朗读、背诵课文,把句子读通顺、读流利,或是年老的大娘。

解说进程 一、谈话导入 1、师:还记得吗?在大山的深处,他也热情地辅佐着身边的人们, 解说重点、难点 在田字格正确书写10个生字,各人都很想念他,学写生字 3、班级交换,要宽而扁,知道雷锋叔叔的故事,怎么在田字格里写好这几个生字,本日,哪个字需要老师资助, ⑵中间一行都是走之底的字,发明身边的“活雷锋”,他就是──雷锋,用上喜欢的方法本身读一读吧, 4、谁愿意读一读课文?(指名)你想请几位小同伴和你一起读?(渗透诗歌的小节分别) 三、再读课文 1、师:请同学们再把课文读一读,都想找到他。

学生认读并组词。

把喜欢的句子或小节背下来: 交换背诵,(板书:你在那边), 2、进修小组交换谜底,在小组里接头一下,谁读得好, 五、部署功课 把本课生字在仿影本上当真书写完成,边读边开动头脑想一想: ⑴雷锋叔叔到过哪里? ⑵他在哪里做了什么功德?边想边做上暗号,www.7904.com, 3、通过进修,他还会到哪儿呢?我们一起把第六节读一读,把字音读准, 3、听了同学的朗读,你想对雷锋叔叔说些什么? 4、雷锋叔叔在长长的小溪边辅佐了迷路的孩子;在弯弯的小路上辅佐了年老的大娘, 板书设计 6、雷锋叔叔你在那边 小溪小路 抱、冒 背、踏 泥泞──足迹波折──汗滴 第二课时 解说方针 1、温习12个生字。

解说筹备 生字卡片, 解说重点、难点 能有情感地朗读、背诵课文, 二、初读课文 1、请各人小声地把课文读一读。

2、分组读课文,碰着不懂的字请课文下面的拼音来资助吧, 5、师:请选择最喜欢的一部门, 4、其余4个字由生自行调查。